Lärverktyg och arbetssätt

Vad är egentligen ett lärverktyg i förskolan? Är det ett material, en aktivitet eller något som uppstår först när vi använder det med ett tydligt syfte? Och hur kan vi som arbetar i förskolan göra medvetna val kring både lärverktyg och arbetssätt för att stärka barns utveckling och lärande?

I det här avsnittet av Med hjärta för lärande är Frida Wickman tillbaka i podden. Frida arbetar som verksamhetsutvecklare inom Dibbers förskolor och delar med sig av sina tankar om hur lärverktyg och arbetssätt hänger ihop i undervisningen. Med utgångspunkt i de reviderade skrivningarna i förskolans läroplan samtalar vi om vad lärverktyg kan vara i praktiken och varför det inte handlar om färdiga paket eller särskilda material, utan om hur vi använder det vi har med kunskap, medvetenhet och pedagogiskt syfte.

Vi pratar om skillnaden mellan material och lärverktyg, om att flippa tanken från aktivitet till syfte och om hur arbetssätt som modellering, differentiering, repetition och stöttning kan göra undervisningen mer tillgänglig för barnen. Frida delar också konkreta exempel från förskolans vardag, där allt från såpbubblor till en pinne i skogen kan bli lärverktyg när de används i rätt sammanhang, med rätt stöd och med ett tydligt varför.

Hur vet vi om ett material faktiskt blev ett lärverktyg? Vad behöver vi titta efter i uppföljningen? Och hur kan arbetslag utveckla sin undervisning genom att värdera vilka lärverktyg och arbetssätt som bäst gynnar barnens lärande här och nu?